Le présent du conditionnel

L'abeille. Le texte ne la nomme qu'une seule fois, au milieu — et pourtant elle est le sujet de tout le paragraphe. ⭐ Regarde comment il s'y prend : il commence par ce que nous mangeons — les fraises, les pommes, les myrtilles, les cerises, les amandes, le cacao et le café — avant de dire que tout cela dépend d'un insecte. C'est un procédé d'argumentation : on parle d'abord de ce qui touche le lecteur, et seulement ensuite de la cause.

⚠️ Ne le confonds pas avec un futur. « L'abeille disparaîtra » annoncerait un fait ; « l'abeille disparaîtrait » n'annonce rien du tout — cela dépend de quelque chose. ⭐ Le test qui les sépare en une seconde : mets la phrase à « nous ». « Nous disparaîtrons » ⟹ c'était un futur. « Nous disparaîtrions » ⟹ c'était un conditionnel.

Parce qu'il est soumis à une condition, et que cette condition est introduite par « si » suivi d'un imparfait. ⟹ Tu retrouves ici, mot pour mot, la construction de la leçon précédente : si + imparfait de l'indicatif ⟹ conditionnel présent. La disparition de l'abeille n'est donc pas annoncée comme un fait : elle est présentée comme ce qui arriverait si rien ne changeait. ⭐ Et note la première phrase du texte, qui emploie l'autre construction : « les denrées continueront à orner nos marchés à condition que nous respections la biodiversité ». Deux conditions dans un seul paragraphe, deux constructions différentes.

⭐ Mets a et c ensemble et tu tiens toute la leçon : le conditionnel est facile à écrire et difficile à reconnaître. Facile, parce que ses terminaisons ne changent jamais ; difficile, parce qu'un seul s le sépare du futur — et que ce s ne s'entend pas.

Deux enseignements dans ce corrigé. ① La phrase c montre que le conditionnel n'a pas toujours besoin d'un « si » : « Il faudrait en finir… » n'est suspendu à rien d'écrit. Il exprime un souhait, et c'est la façon polie de dire « il faut ». ② La phrase d est le contre-exemple à ne pas manquer : elle commence aussi par « si », et pourtant aucun conditionnel — parce que son verbe est au présent, et non à l'imparfait. ⟹ Ce n'est jamais le mot « si » qui décide, c'est le temps qui le suit.

Deux radicaux sur quatre sont irréguliers, et ce sont exactement ceux que tu as appris pour le futur : faudr- et pourr- avec ses deux r ; comprendr- suit la règle des verbes en -re (l'infinitif sans son e). ⟹ C'est la bonne nouvelle de cette leçon : tu n'as rien de nouveau à apprendre. Si tu sais écrire le futur d'un verbe, tu sais écrire son conditionnel — il suffit de changer la fin. ⚠️ Vérifie bien le s de « nous pourrions » : sans lui, « nous pourrons » serait un futur, et la phrase deviendrait une promesse au lieu d'un reproche.

La phrase d est la plus instructive, parce qu'elle se lit à l'envers : c'est la principale qui est donnée, et c'est elle qui impose le temps de la subordonnée. ⟹ Retiens que les deux moitiés vont toujours par paire, dans un sens comme dans l'autre : — si + présent ⟷ futur ; — si + imparfait ⟷ conditionnel présent. ⛔ Et jamais, en aucun cas, « si tu déciderais ». La faute est classée parmi les plus graves de tout le français écrit.

Un représentant de l'association des apiculteurs de votre région est invité dans votre collège pour expliquer l'importance des abeilles dans la vie de l'homme. Avec tes camarades, transcrivez son intervention en mettant en avant les arguments qu'il donne, puis lisez votre retranscription lors de la rencontre des parents d'élèves. ⭐ Puisque tu transcris des paroles, choisis ta forme : discours direct entre guillemets, ou discours indirect avec « que » et la concordance des temps. Écris ton texte sur ton cahier avant d'ouvrir le modèle.

Compte les conditionnels du modèle : existeraient, perdrions, disparaîtrait, pourriez. Quatre formes, et deux emplois : — « combien existeraient encore sans les abeilles ? » ⟹ une hypothèse ; — « si les pratiques ne cessaient pas, l'abeille disparaîtrait » ⟹ une action soumise à une condition ; — « vous pourriez croire que cela ne vous regarde pas » ⟹ une hypothèse : l'apiculteur ne demande rien, il prête à ses auditeurs une pensée possible — pour mieux la contredire. ⭐ Et vois comment le modèle mélange les deux discours : direct entre guillemets quand la phrase mérite d'être citée mot pour mot, indirect quand il s'agit de résumer — avec, à chaque fois, la concordance des temps : « il a expliqué que… l'abeille disparaîtrait », « il a ajouté que… menaçaient ».