Projet 2 — Le débat d'idées › Concéder ou réfuter dans un débat
Cause, conséquence et mots de liaison
- التعرّف على أدوات الربط وتصنيفها حسب العلاقة التي تعبّر عنها: التتابع، والتعارض، والسبب، والنتيجة
- التمييز بين السبب والنتيجة، والتعبير عنهما بأداة ربط أو بفعل أو بمجرّد علامة وقف
- استخراج الروابط الضمنية بين جمل متجاورة
- إدراك أنّ قيمة الرابط يحدّدها السياق، كأن يفيد et التعارض
- مفهوم الحجّة والأطروحة
- علاقة التعارض وأدواتها
- التحويل الاسميّ (nominalisation)
① Les mots de liaison : quatre familles
Les mots de liaison — on dit aussi connecteurs ou articulateurs — relient les phrases et les arguments. Ils mettent en relief l'ordre dans lequel les arguments se suivent et assurent la cohérence du propos. Quatre grandes familles : — la succession, l'ordre des arguments : d'abord, de plus, puis, encore, en outre, enfin ; — l'opposition : mais, toutefois, cependant, néanmoins, pourtant, quoique ; — la cause : car, parce que, puisque, comme ; — la conséquence : ainsi, si bien que, de sorte que, c'est pourquoi, donc. ⚠️ Ne confonds pas cause et conséquence. La cause répond à « pourquoi ? » : elle remonte vers ce qui a provoqué le fait. La conséquence répond à « avec quel résultat ? » : elle descend vers ce qu'il a produit. « Il est resté, car il avait faim » — « Il avait faim, donc il est resté » : le même lien, vu par ses deux bouts.
Bien entendu, j'aurais dû lui donner sa raclée sur-le-champ. Seulement, d'abord, j'étais très essoufflé. De plus, c'était bien vrai que j'avais faim. Et puis, c'était elle qui tenait le gourdin. Aussi décidai-je de remettre les tendresses à plus tard. R. Lewis, Pourquoi j'ai mangé mon père.
Relève les connecteurs de cet extrait, et dis s'ils marquent une relation logique — concession, opposition, conséquence — ou l'ordre des arguments.Relève les connecteurs de cet extrait, et dis s'ils marquent une relation logique — concession, opposition, conséquence — ou l'ordre des arguments.استخرج أدوات الربط من هذا المقطع، وبيّن هل تدلّ على علاقة منطقية أم على ترتيب الحجج.
| Connecteur | Valeur | Ce qu'il fait dans le passage |
|---|---|---|
| Bien entendu | concession | le narrateur reconnaît ce qu'il aurait dû faire |
| Seulement | opposition | il annonce les raisons de ne pas l'avoir fait |
| d'abord · De plus · Et puis | ordre des arguments | trois raisons qui s'additionnent |
| Aussi | conséquence | la décision finale, avec l'inversion du sujet : « décidai-je » |
⟹ Cinq phrases, et un raisonnement complet : une concession, une objection, trois arguments, une conclusion. L'humour naît de là : tout cet appareil logique, très sérieux, sert à justifier une prudence bien ordinaire — c'était elle qui tenait le gourdin.
Place à l'endroit indiqué par la valeur entre parenthèses l'un de ces connecteurs : et, ainsi, ou, d'abord, mais, et puis, pourtant, parce que. — Ne me croyez pas complètement fou (cause) je laisse Pat courir à son gré dans la brousse (addition) approcher les bêtes comme elle veut. (ordre du discours) elle possède le pouvoir sur elles. Ça existe (alternative) ça n'existe pas. On peut connaître les animaux à fond, ça n'a pas de rapport. (annonce d'un exemple) moi, par exemple, j'ai passé toute ma vie au milieu des bêtes et, (concession), rien à faire, le pouvoir, c'est la naissance. Comme la petite. — J'ai connu quelques hommes qui avaient le pouvoir, disait Bullit. Des blancs et des noirs… des noirs surtout. (opposition) personne autant que Pat. Elle est née avec le don. (renchérissement), elle a été élevée chez les bêtes. J. Kessel, Le lion.
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— Ne me croyez pas complètement fou parce que je laisse Pat courir à son gré dans la brousse et approcher les bêtes comme elle veut. D'abord, elle possède le pouvoir sur elles. Ça existe ou ça n'existe pas. On peut connaître les animaux à fond, ça n'a pas de rapport. Ainsi, moi, par exemple, j'ai passé toute ma vie au milieu des bêtes et, pourtant, rien à faire, le pouvoir, c'est la naissance. Comme la petite. — J'ai connu quelques hommes qui avaient le pouvoir, disait Bullit. Des blancs et des noirs… des noirs surtout. Mais personne autant que Pat. Elle est née avec le don. Et puis, elle a été élevée chez les bêtes. ⚖️ Deux remarques qui rapportent des points : « ainsi » n'annonce pas ici une conséquence, mais un exemple ; et « et puis » ne se contente pas d'ajouter, il renchérit — il apporte un argument de plus, plus fort encore.
② Dire la cause et la conséquence sans connecteur
La cause et la conséquence ne s'expriment pas seulement par des connecteurs. Trois autres moyens, que les textes argumentatifs emploient sans cesse : — un verbe : la cause entraîne, provoque, produit, permet, facilite la conséquence ; la conséquence résulte de, découle de, s'explique par, est l'effet de la cause ; — une construction : tant de… que, si… que, tellement… que annoncent une conséquence ; — la ponctuation seule : le point-virgule et les deux-points peuvent porter, à eux seuls, le lien logique. Les phrases s'enchaînent alors de manière implicite, et c'est au lecteur de retrouver le connecteur sous-entendu.
« Cette phase critique est l'effet composé de l'activité de l'esprit humain : nous avons, en effet, en quelques dizaines d'années, créé et bouleversé tant de choses aux dépens du passé […] que le présent nous apparaît comme une conjoncture sans précédent et sans exemple. » — P. Valéry, « Discours au collège de Sète », Variétés IV « La métallurgie et l'agriculture furent les deux arts dont l'invention produisit cette grande révolution. » — J. J. Rousseau, Discours sur l'origine de l'inégalité, 1755 « Qu'est-ce que la tolérance ? c'est l'apanage de l'humanité. Nous sommes tous pétris de faiblesse, et d'erreurs ; pardonnons-nous réciproquement nos sottises, c'est la première loi de la nature. » Voltaire, Dictionnaire philosophique.
Transforme ces phrases en utilisant un verbe à valeur explicative, sur le modèle : « Les syndicats réclament des augmentations de salaires parce que les prix ne cessent d'augmenter. » → « L'augmentation constante des prix entraîne les syndicats à réclamer des augmentations de salaires. » · « L'entraîneur a mal préparé son équipe. Elle a perdu le match. » · « Les gens ne sont pas suffisamment attentifs. Le travail des voleurs est plus facile. » · « Le prix des billets d'avion baisse. Le nombre des passagers augmente. » · « On allège les programmes de l'école primaire. Il y aura moins de redoublements. »Transforme ces phrases en utilisant un verbe à valeur explicative, sur le modèle : « Les syndicats réclament des augmentations de salaires parce que les prix ne cessent d'augmenter. » → « L'augmentation constante des prix entraîne les syndicats à réclamer des augmentations de salaires. » · « L'entraîneur a mal préparé son équipe. Elle a perdu le match. » · « Les gens ne sont pas suffisamment attentifs. Le travail des voleurs est plus facile. » · « Le prix des billets d'avion baisse. Le nombre des passagers augmente. » · « On allège les programmes de l'école primaire. Il y aura moins de redoublements. »حوّل هذه الجمل مستعملا فعلا يدلّ على السبب أو النتيجة، على منوال المثال.
— « La mauvaise préparation de l'équipe par l'entraîneur a entraîné sa défaite. » — ou : « … a causé la défaite de l'équipe. » — « Le manque d'attention des gens facilite le travail des voleurs. » — « La baisse du prix des billets d'avion provoque une augmentation du nombre des passagers. » — « L'allègement des programmes de l'école primaire entraînera une diminution des redoublements. » ⚖️ Remarque le double geste : la cause devient un groupe nominal sujet (« La baisse du prix… »), et le lien logique passe dans le verbe. Deux phrases deviennent une seule, plus dense : c'est le style des textes argumentatifs et des comptes rendus.
Retrouve les connecteurs sous-entendus : « Qu'est-ce que la tolérance ? c'est l'apanage de l'humanité. Nous sommes tous pétris de faiblesse, et d'erreurs ; pardonnons-nous réciproquement nos sottises, c'est la première loi de la nature. » (Voltaire, Dictionnaire philosophique) · « Dans un temps d'ignorance, on n'a aucun doute, même lorsqu'on fait les plus grands maux ; dans un temps de lumière, on tremble encore lorsqu'on fait les plus grands biens. » (Montesquieu, Préface de l'Esprit des lois)Retrouve les connecteurs sous-entendus : « Qu'est-ce que la tolérance ? c'est l'apanage de l'humanité. Nous sommes tous pétris de faiblesse, et d'erreurs ; pardonnons-nous réciproquement nos sottises, c'est la première loi de la nature. » (Voltaire, Dictionnaire philosophique) · « Dans un temps d'ignorance, on n'a aucun doute, même lorsqu'on fait les plus grands maux ; dans un temps de lumière, on tremble encore lorsqu'on fait les plus grands biens. » (Montesquieu, Préface de l'Esprit des lois)استخرج أدوات الربط الضمنية في الجملتين.
Voltaire : « … c'est l'apanage de l'humanité. En effet, nous sommes tous pétris de faiblesse et d'erreurs ; donc pardonnons-nous réciproquement nos sottises, car c'est la première loi de la nature. » — une explication, une conséquence, une cause. Montesquieu : « Dans un temps d'ignorance, on n'a aucun doute, même lorsqu'on fait les plus grands maux ; au contraire, dans un temps de lumière, on tremble encore lorsqu'on fait les plus grands biens. » — une opposition (on pouvait aussi écrire « tandis que »). ⟹ Sans connecteur, les deux auteurs gagnent en force : la juxtaposition oblige le lecteur à construire lui-même le lien — et un lien qu'on a construit soi-même convainc davantage.
③ Un même mot, plusieurs valeurs : lire le connecteur dans son contexte
Un connecteur n'a pas toujours la même valeur : c'est le contexte qui la fixe. — et marque d'ordinaire l'addition ; placé entre deux idées qui se contredisent, il prend la valeur d'une opposition ; — ainsi peut annoncer une conséquence, ou un exemple (« ainsi, moi, par exemple ») ; — aussi, en tête de phrase et suivi de l'inversion du sujet, marque la conséquence (« Aussi décidai-je de remettre les tendresses à plus tard ») ; placé après le verbe, il signifie seulement « également ». ⟹ Pour trouver la valeur d'un connecteur, remplace-le par un autre dont le sens est sûr — « pourtant », « donc », « par exemple » — et vérifie que la phrase garde son sens.
Judicieux admirateur de la bêtise et de la brutalité des sauvages, vous avez crié contre les sciences, et cultivé les sciences. Vous avez traité les auteurs et les philosophes de charlatans ; et, pour prouver d'exemple, vous avez été auteur. Vous avez écrit contre la comédie avec la dévotion d'un capucin, et vous avez fait de méchantes comédies. Voltaire, Lettre au docteur Jean-Jacques Pansophe, avril 1766.
Réécris la troisième phrase en remplaçant « et » par un articulateur logique. Quelle valeur « et » a-t-il donc dans ces lignes ?Réécris la troisième phrase en remplaçant « et » par un articulateur logique. Quelle valeur « et » a-t-il donc dans ces lignes ?أعد كتابة الجملة الثالثة بوضع رابط منطقيّ مكان et. ما قيمة هذه الأداة في هذه الأسطر؟
« Vous avez écrit contre la comédie avec la dévotion d'un capucin ; pourtant, vous avez fait de méchantes comédies. » — ou : « Bien que vous ayez écrit contre la comédie avec la dévotion d'un capucin, vous avez fait de méchantes comédies. » « Et » a donc la valeur d'une opposition — et il la garde dans les trois phrases : crier contre les sciences, et les cultiver ; traiter les auteurs de charlatans, et être auteur ; écrire contre la comédie, et en faire. ⟹ Voltaire n'a pas besoin de « mais » : ce « et » faussement innocent aligne les contradictions de son adversaire, et le lecteur les voit de lui-même. C'est une manière de réfuter, « en mettant en évidence les contradictions possibles ».
Chez Maupassant, un tacticien a déclaré que la guerre « entretient chez les hommes tous les grands, les nobles sentiments » et les empêche « de tomber dans le plus hideux matérialisme ». L'auteur enchaîne : « Ainsi, se réunir en troupeaux de quatre cent mille hommes, marcher jour et nuit sans repos, […] piller les villes, brûler les villages, ruiner les peuples… » Quelle valeur a ce « Ainsi » ?Chez Maupassant, un tacticien a déclaré que la guerre « entretient chez les hommes tous les grands, les nobles sentiments » et les empêche « de tomber dans le plus hideux matérialisme ». L'auteur enchaîne : « Ainsi, se réunir en troupeaux de quatre cent mille hommes, marcher jour et nuit sans repos, […] piller les villes, brûler les villages, ruiner les peuples… » Quelle valeur a ce « Ainsi » ?ما قيمة Ainsi في هذا المقطع؟
Une conséquence — mais ironique. « Ainsi » a ici la valeur de « donc », de « voilà ce que cela veut dire » : Maupassant tire les conséquences concrètes de la thèse de M. de Moltke. Si la guerre entretient les nobles sentiments, alors voici, en détail, ce qu'elle fait faire aux hommes : piller, brûler, ruiner. La conséquence est si contraire à la thèse qu'elle la détruit ; et le refrain qui suit — « Voilà ce qu'on appelle ne pas tomber dans le plus hideux matérialisme » — répète ironiquement les mots de l'adversaire. ⟹ Un connecteur de conséquence peut servir à réfuter : il suffit de pousser la thèse adverse jusqu'à ses effets.
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