Projet 1 — CRÉER UN BLOG TOURISTIQUE — « Algérie : Un pays à découvrir » › Production écrite
Production écrite : Nous enrichissons nos arguments par des exemples
- التمييز بين الحجّة (l'argument) والمثال (l'exemple) ومعرفة ما يضيفه الثاني إلى الأوّل
- استخراج أطروحة نصّ وحججه وأمثلته وترتيبها في جدول
- إسناد كلّ حجّة بمثال دقيق : اسم، تاريخ، مادّة، أو تمييز
- كتابة فقرة حجاجيّة تحثّ على زيارة معلم تاريخيّ، كلّ حجّة فيها مدعّمة بمثال
- الدفاع عن اختيارك بين الفنون الكبرى بثلاث حجج وأمثلتها
- تقويم إنتاجك بنفسك بشبكة تقويم قبل تسليمه
- بنية النصّ الحجاجيّ : مقدّمة تطرح الأطروحة، عرض بالحجج، خاتمة تعيد تأكيدها
- روابط التعداد (D'abord · Ensuite · De plus · Enfin)
- النعت والجملة الموصولة، وهما أداتاك في الوصف الحجاجيّ
Activité 1 — je lis le texte, puis je réponds
Dar Khdaoudj El Amia, ou « Dar El Bakri », ou encore « Palais de Khdaoudj El Amia », est un pur joyau architectural. Ce monument historique, d'une beauté rare, est planté au cœur de la médina d'Alger : la Casbah. En 1789, Hassan Kheznadji, trésorier du Dey Mohamed Ben Othmane, a construit pour sa fille Khdaoudj un palais somptueux afin de lui garantir une vie décente, suite à son handicap. Comme Dar el Bey, cette demeure ottomane qui abrite aujourd'hui le Musée National des Arts et Traditions Populaires est le témoin d'une culture ancestrale. Ce palais se dresse dans toute sa splendeur pour rappeler une époque révolue mais ô combien dense et intense. Majestueux, il lance un appel aux générations à venir. Orné de matériaux nobles tels que la faïence de Delft, de bois de rose et de colonnes en marbre, ce lieu chargé d'histoire ne peut laisser indifférents les touristes locaux et étrangers. De toute évidence, Dar Khdaoudj El Amia est un lieu de souvenirs et de méditation qui s'ajoute aux nombreux sites que compte le patrimoine culturel matériel de l'Algérie. — D'après casbahdalger.dz
1. Quel est le lieu évoqué ?1. Quel est le lieu évoqué ?ما المكان الذي يتحدّث عنه النصّ ؟
Dar Khdaoudj El Amia, que le texte appelle aussi « Dar El Bakri » et « Palais de Khdaoudj El Amia » : un monument historique planté au cœur de la médina d'Alger, la Casbah. ⟹ Trois noms pour un seul lieu : c'est fréquent pour les vieux monuments, et une question de compréhension attend tous les noms que le texte donne, pas seulement le premier.
2. On raconte l'histoire de personnages célèbres : lesquels ?2. On raconte l'histoire de personnages célèbres : lesquels ?من هما الشخصيّتان اللتان يرويهما النصّ ؟
| Le personnage | Qui il est | Ce qu'il fait dans l'histoire du lieu |
|---|---|---|
| Hassan Kheznadji | trésorier du Dey Mohamed Ben Othmane | il fait construire le palais en 1789 |
| Khdaoudj | sa fille, celle qui donne son nom au palais | le palais est bâti pour elle, afin de lui garantir une vie décente |
Le texte nomme un troisième personnage, le Dey Mohamed Ben Othmane, mais il n'agit pas : il sert à dater l'histoire et à dire de quelle époque on parle — l'époque ottomane. ⟹ Distingue toujours les personnages qui font de ceux qui ne servent qu'à situer.
3. Qu'abrite ce lieu aujourd'hui ?3. Qu'abrite ce lieu aujourd'hui ?ماذا يحتضن هذا المكان اليوم ؟
Le Musée National des Arts et Traditions Populaires. ⟹ Retiens ce que cette phrase fait au raisonnement : le palais n'est pas seulement un beau souvenir, il sert encore. Un monument qu'on peut visiter aujourd'hui est un argument bien plus fort qu'un monument fermé.
4. Je complète le tableau : thèse, arguments, exemples4. Je complète le tableau : thèse, arguments, exemplesأتمّ الجدول : الأطروحة، الحجج، الأمثلة.
| Thèse | Arguments | Exemples |
|---|---|---|
| Dar Khdaoudj El Amia est un pur joyau architectural, qui s'ajoute au patrimoine culturel matériel de l'Algérie | c'est un monument d'une beauté rare, placé au meilleur endroit de la ville | il est planté au cœur de la médina d'Alger, la Casbah |
| c'est le témoin d'une culture ancestrale | une demeure ottomane bâtie en 1789 par Hassan Kheznadji, trésorier du Dey Mohamed Ben Othmane, comme Dar el Bey | |
| il est fait de matériaux nobles | la faïence de Delft, le bois de rose, les colonnes en marbre | |
| il ne laisse indifférent aucun visiteur, et il sert encore | il abrite aujourd'hui le Musée National des Arts et Traditions Populaires, qui attire les touristes locaux et étrangers |
Lis la colonne du milieu toute seule : « une beauté rare », « une culture ancestrale », « des matériaux nobles ». Ce sont des arguments, et sans la troisième colonne on pourrait les écrire sur n'importe quel monument du monde. Lis maintenant la colonne de droite : la Casbah, 1789, la faïence de Delft, le musée. ⟹ C'est l'exemple qui rend l'argument propre à ce monument, et vérifiable — donc convaincant.
Activité 2 — j'écris sur un lieu historique de ma région
En m'inspirant du texte « Dar Khdaoudj El Amia », j'écris un court paragraphe dans le but d'inciter les gens à visiter un lieu historique de ma région. ⚖️ Une seule exigence, et elle est stricte : chacun de mes arguments sera renforcé par un exemple. Trois arguments suffisent — mais aucun ne doit rester tout seul.
La méthode, et un modèle courtLa méthode, et un modèle courtالطريقة ونموذج قصير. اكتب أنت أوّلا، ثمّ قارن — لا تنسخ.
Avant d'écrire, prends ton cahier et fais deux colonnes : à gauche tes arguments, à droite l'exemple de chacun. Si une case de droite reste vide, l'argument ne tient pas encore — cherche le fait qui le prouve, ou change d'argument. Ensuite seulement, rédige.
La Casbah d'Alger mérite qu'on lui consacre une journée. D'abord, parce qu'on y marche dans une ville entière et pas devant un seul monument : c'est le cas de Dar Khdaoudj El Amia, ce palais de 1789 qui se dresse au milieu de ses ruelles. Ensuite, parce que ses maisons ne sont pas des décors vides : ainsi, Dar Khdaoudj El Amia abrite aujourd'hui le Musée National des Arts et Traditions Populaires. Enfin, parce qu'on y voit un savoir-faire qu'on ne refait plus, notamment la faïence de Delft, le bois de rose et les colonnes en marbre de ce même palais.
Trois arguments, trois exemples, et surtout trois mots qui annoncent l'exemple : « c'est le cas de », « ainsi », « notamment ». ⟹ Ces mots sont le signal que tu passes de l'idée à la preuve. Le lecteur les repère sans y penser, et il te croit.
Activité 3 — je défends deux arts majeurs
Les neuf arts majeurs sont, dans l'ordre : l'architecture, la sculpture, les arts visuels (peinture et dessin), la musique, la littérature et la poésie, les arts de la scène (théâtre, danse, mime, cirque), le cinéma, les arts médiatiques (télévision, radio, photographie) et la bande dessinée. La consigne — donne trois arguments en faveur des deux arts majeurs que tu préfères. Tu les enrichiras par des exemples.
Trois arguments, trois exemples — un modèle sur deux artsTrois arguments, trois exemples — un modèle sur deux artsنموذج : ثلاث حجج وثلاثة أمثلة لفنّين.
| L'art choisi | L'argument | L'exemple qui le prouve |
|---|---|---|
| l'architecture | elle garde la mémoire d'une époque mieux qu'un livre | Dar Khdaoudj El Amia, bâtie en 1789, dit à elle seule ce qu'était Alger au temps des deys |
| l'architecture | c'est le seul art dans lequel on peut entrer | on visite aujourd'hui le Musée National des Arts et Traditions Populaires dans les murs mêmes du palais |
| le cinéma | il fait connaître un pays au monde entier | « La bataille d'Alger » a reçu le Lion d'or au festival de Venise en 1966 |
| le cinéma | il traverse le temps sans vieillir | ce film figure encore parmi les 50 meilleurs films de tous les temps |
Regarde bien la colonne de droite : une date, un lieu, un prix, un classement. Aucun adjectif. ⟹ Quand tu cherches un exemple, ne cherche pas un mot flatteur, cherche un fait que personne ne peut discuter.
Je rédige
L'équipe responsable de la rubrique culturelle de ton collège et toi-même avez pris part à la rencontre cinématographique mensuelle organisée par la cinémathèque de ta ville. Après avoir assisté à la projection du film « La bataille d'Alger », Lion d'or au festival de Venise de 1966, chacun de vous rédigera un texte argumentatif pour expliquer les raisons du succès de ce chef-d'œuvre classé parmi les 50 meilleurs films de tous les temps. La meilleure production sera publiée sur le site web de votre collège, dans le but de mettre en valeur le cinéma algérien.
Un exemple de production possible pour la rubrique culturelleUn exemple de production possible pour la rubrique culturelleنموذج ممكن. اكتب أنت أوّلا، ثمّ قارن — لا تنسخ.
Écris d'abord ton texte sur ton cahier : une introduction qui annonce le thème et pose la thèse, un développement où chaque argument porte son exemple, une conclusion qui réaffirme. Le modèle vient après, et il n'est qu'un modèle.
Introduction — On croit souvent qu'un film sur la guerre vieillit avec elle. Pourtant, plus d'un demi-siècle après le Lion d'or qu'il a reçu à Venise, « La bataille d'Alger » continue d'être projeté et discuté. Ce succès n'a rien d'un hasard. Développement — D'abord, ce film a été reconnu par les plus exigeants : il a reçu le Lion d'or au festival de Venise en 1966, et il figure aujourd'hui encore parmi les 50 meilleurs films de tous les temps. Ensuite, il est réaliste : il ne montre pas des héros de cinéma, mais des patriotes, des combattants et un peuple ordinaire dans les ruelles de la Casbah, face aux parachutistes. Enfin, il est sincère : il ne cache rien, ni les attentats, ni la torture, ni la peur — et c'est cette honnêteté qui le rend admirable. Conclusion — Une récompense internationale, un regard réaliste, une sincérité sans complaisance : pour toutes ces raisons, « La bataille d'Alger » n'est pas un film ancien, c'est un chef-d'œuvre du cinéma algérien.
Vérifie sur ce modèle les deux règles de la leçon. ① Chaque argument porte son exemple : la reconnaissance a le Lion d'or et le classement ; le réalisme a la Casbah et les parachutistes ; la sincérité a les attentats et la torture. ② La conclusion ne rajoute rien : elle reprend les trois arguments en trois groupes de mots et réaffirme la thèse.
| Ce que je vérifie | oui | non |
|---|---|---|
| En introduction, j'ai annoncé le thème et formulé la thèse. | ||
| Dans le développement, chaque argument est suivi de son exemple. | ||
| J'ai utilisé des connecteurs d'énumération et des verbes d'opinion. | ||
| J'ai utilisé une relative et une complétive. | ||
| J'ai exprimé la cause et la conséquence. | ||
| J'ai utilisé l'imparfait, le présent du subjonctif et le futur. | ||
| En conclusion, j'ai réaffirmé la thèse. |
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