Production écrite : Nous rapporterons des propos en donnant notre point de vue

Le titre annonce deux choses à la fois, et il faut les donner toutes les deux : — de quoi il s'agit : de droits, c'est-à-dire de ce qui est dû à quelqu'un et qu'on ne peut pas lui refuser ; — à qui ils s'appliquent : aux enfants hospitalisés, et à eux seuls — pas aux enfants en général. ⟹ Un titre bien lu épargne la moitié du travail : celui-ci t'avertit que le document ne racontera rien, il énumérera.

c. un ensemble de lois. Et le document le prouve par les mots qu'il emploie : chaque ligne dit « a le droit » ou « doit ». Ce ne sont ni des renseignements ni des recommandations, ce sont des obligations. ⚠️ Compare avec les deux autres réponses, la nuance vaut des points : une notice informe, on peut ne pas la lire ; des consignes s'appliquent à une situation précise et cessent avec elle ; une charte engage tout le monde, tout le temps. ⟹ Le verbe employé trahit toujours la nature d'un texte.

Écris tes trois propositions avant d'ouvrir. Une seule règle de forme : reprends celle des lignes du document — commence par « L'enfant hospitalisé a le droit de… » ou « L'équipe soignante doit… ». C'est ce qui fera de ta phrase un article de charte, et non un souhait.

Regarde la troisième : elle ne sort pas de nulle part, elle prolonge un article existant. Le document donne déjà aux enfants et à leurs parents le droit d'être informés ; la proposition ne fait qu'en tirer la conséquence pratique. ⟹ La meilleure proposition personnelle est celle qui s'appuie sur le texte au lieu de partir à côté.

⚠️ Ne crois pas que ce classement soit une frontière. Trois des six propositions pourraient changer de colonne : une femme aussi a le droit de suivre des études, d'être soignée et de s'exprimer librement. Si elles sont rangées ici du côté de l'enfant, c'est parce que la colonne de droite reçoit les droits que l'on doit encore réclamer pour les femmes — voter, travailler, être payée autant. ⟹ Et regarde la quatrième ligne, celle que tu as ajoutée : c'est la même des deux côtés. La protection contre la violence n'est ni un droit d'enfant ni un droit de femme, c'est un droit humain — exactement ce que disait le texte des Nations Unies.

Avant d'écrire, souviens-toi de ce que tu sais déjà : la violence n'est pas seulement physique, elle est aussi passive — les moqueries, l'exploitation, la privation de liberté. Une cellule d'écoute reçoit des appels des deux sortes. Fais-en varier les formes.

Trois appels, trois formes de violence, et aucun coup. Le premier est fait de moqueries, le deuxième d'une privation de liberté et d'instruction, le troisième d'une exploitation. ⟹ Remarque aussi que deux des trois appels ne viennent pas de la victime : quelqu'un a refusé de ne rien faire. C'est précisément ce qu'Arun Gandhi appelait sortir de la violence passive.

Écris ton texte sur ton cahier en respectant les quatre parties : en-tête, introduction, développement, conclusion. Et souviens-toi de la règle : objectif sur les personnes, engagé sur le sujet.

Vérifie sur ce modèle les trois règles de la leçon. ① Les quatre parties y sont, et la conclusion donne bien l'heure de la fin. ② Les propos sont rapportés, jamais jugés : le texte écrit « Monsieur K. a déclaré que… », il n'écrit nulle part « il avait raison ». ③ Le point de vue existe, mais il porte sur le sujet et il occupe sa propre place, avant la conclusion. ⭐ Compte enfin les verbes de parole : rappeler, souligner, expliquer, déclarer, ajouter, présenter. Pas un seul « il a dit ».