L'accord du participe passé

La gazelle de Cuvier, « une espèce se situant dans l'Afrique du Nord ». ⭐ Note le mot exact employé par l'article : l'UICN l'a classée comme « vulnérable ». Ce n'est pas un mot pris au hasard — c'est un terme de classement officiel, et il vaut mieux qu'un adjectif d'émotion. Pour ton affiche, retiens ce réflexe : cite le mot de la source, pas le tien.

Ce qu'il fallait remarquer tient en une phrase : l'accord ne suit pas le sujet. Regarde la troisième ligne — le sujet est « les pays du Maghreb », un masculin pluriel, et pourtant « développé » ne prend ni s ni rien du tout. ⟹ Alors qu'est-ce qui décide ? L'auxiliaire d'abord, et, quand c'est « avoir », la place du complément d'objet direct.

Elles tiennent en deux questions, à poser toujours dans cet ordre. ① Quel est l'auxiliaire ? — C'est être ⟹ j'accorde avec le sujet. « Cette espèce serait menacée » — cherche le sujet, accorde, c'est fini. ② Si c'est « avoir » : où est le complément d'objet direct ? — Il est après le verbe ⟹ aucun accord. « Les pays ont développé une stratégie » — la stratégie arrive après, le participe ne bouge pas. — Il est avant le verbe ⟹ j'accorde avec lui. « L'UICN l'a classée » — le « l' » remplace la gazelle et se trouve devant, donc accord au féminin. ⚠️ Et retiens l'ordre : on ne regarde le C.O.D. que si l'auxiliaire est « avoir ». Avec « être », la question ne se pose même pas.

Les trois affirmations sont vraies, et ce n'est pas un hasard : elles forment ensemble la règle complète. Apprends-les comme une seule phrase : avec être, j'accorde avec le sujet ; avec avoir, je n'accorde jamais avec le sujet, mais j'accorde avec le complément d'objet direct s'il est devant. ⭐ Et rappelle-toi le quatrième cas, celui de l'Éclairage : sans auxiliaire, le participe s'accorde comme un adjectif.

Avec « être », une seule question suffit : quel est le sujet ? Aucune autre ne se pose. ⚠️ La phrase a contient le piège classique : le sujet est « beaucoup de zones humides ». Ce n'est pas « beaucoup » qui commande l'accord, c'est zones humides — féminin pluriel. ⚠️ Et e : « surpris » ne prend pas de s supplémentaire au masculin singulier, parce qu'il en a déjà un. Au féminin, en revanche, on écrirait « tu es surprise ».

Les phrases b, c et e sont bâties de la même façon, et c'est la construction que les examens préfèrent : un premier participe sans accord, puis une relative en « que » qui place le complément devant le second. ⟹ Le réflexe à installer : dès que tu vois « que », arrête-toi. Demande-toi ce que ce « que » remplace, et accorde le participe qui suit avec lui. ⚠️ Le cas de c mérite une seconde de plus : « ont disparu » ne s'accorde pas, non pas parce que le complément serait après, mais parce qu'il n'y en a aucun — on ne disparaît pas quelque chose. Sans complément d'objet direct, pas d'accord possible.

Cet exercice mélange les quatre cas de la leçon, et c'est exactement ce que fait un sujet d'examen. Les phrases a et e en contiennent même deux chacune, à quelques mots d'intervalle : un participe seul, puis un participe avec auxiliaire. ⚠️ La phrase b est le piège le plus discret : on croit voir un complément d'objet direct dans « des programmes éducatifs ». Mais ce complément n'appartient pas à « décider » — il appartient à « mettre en ligne ». La ministre a décidé quoi ? De mettre en ligne. C'est un infinitif, et un infinitif ne fait jamais accorder. ⟹ Ne cherche donc pas le complément à l'œil : pose la question « quoi ? » juste après le participe, et prends la première réponse.

Lis le texte à voix haute une première fois. Écoute-le, puis écris-le sans le regarder. Reviens ensuite le comparer mot à mot avec le tien.

Cinq points à vérifier dans ce que tu as écrit : — « a bien bu » : auxiliaire avoir, et le complément « sa tasse d'eau » est après ⟹ aucun accord. C'est exactement la règle de l'exercice 2 ; — « bouleverserait-elle » est un conditionnel présent, avec son s, et le trait d'union de l'inversion du sujet ; — « ne puis-je » : la forme ancienne de « je peux » dans une question. On écrit puis, jamais « peux-je » ; — « l'idée qu'une bête souffre » : une complétive après un nom, et son verbe est au subjonctif ; — trois points d'interrogation : le texte est fait de questions, et c'est ce qui lui donne sa force. Ne les remplace pas par des points.