Les modes de conjugaison

⭐ Note comment le journaliste hiérarchise ses deux causes : « Bien que le changement climatique soit l'une des causes les plus importantes…, il faut dire que l'impact du facteur humain est très important. » ⟹ C'est une subordonnée d'opposition, celle de la leçon précédente, et elle sert exactement à ce que tu as appris : reconnaître la cause dont on ne parlera pas, pour mieux poser celle sur laquelle on veut agir. Le climat est vaste et lointain ; le facteur humain, lui, nous concerne.

Deux modes seulement : l'indicatif, très largement, et un seul subjonctif. ⟹ Et ce n'est pas un hasard : c'est un article de journal. Son travail est de rapporter ce qui est, non ce qu'on souhaiterait. L'indicatif est le mode de l'information.

Sont absents le conditionnel et l'impératif. ⟹ Et leur absence s'explique par la nature du texte : — le conditionnel servirait à imaginer (« la biodiversité se rétablirait si… »). Or un journaliste rapporte, il n'imagine pas ; — l'impératif servirait à ordonner (« protégeons la biodiversité ! »). Or un article d'information ne donne pas d'ordres à son lecteur. ⭐ Retiens la leçon pour ton affiche : ce n'est pas le même texte, donc ce ne seront pas les mêmes modes. Une affiche qui veut faire agir emploiera l'impératif — « Trie tes déchets ! » — là où l'article emploie l'indicatif.

⭐ Retiens le mot qui donne son nom à la catégorie : personnel ne veut pas dire « privé », il veut dire « qui change avec la personne ». Les quatre modes personnels changent avec la personne — aux six personnes, sauf l'impératif, qui n'en a que trois (plante, plantons, plantez) ; les deux modes impersonnels, jamais.

⚠️ Deux mots du texte ressemblent à des verbes conjugués sans en être : « fournis » est un participe passé employé seul, et « luttant » un participe présent. Tous deux appartiennent au mode participe, qui est impersonnel — ils ne se conjuguent pas. ⭐ Et regarde l'enchaînement du milieu, il résume toute la leçon en six mots : « elle souhaiterait que les citoyens fassent ». C'est le verbe de souhait qui commande le subjonctif — « elle souhaite que les citoyens fassent » le demanderait aussi —, parce qu'un souhait n'est pas un fait ; le conditionnel, lui, adoucit la demande.

Cet exercice rassemble en cinq lignes tout ce que tu as appris cette année : le but impose le subjonctif (c, d), la condition en si + imparfait impose le conditionnel (e), et hors de toute subordonnée, c'est l'indicatif qui règne (a, b). ⟹ Le réflexe est toujours le même : avant de conjuguer, regarde le mot qui ouvre la proposition. S'il n'y en a aucun, écris l'indicatif — c'est le mode par défaut de la langue.

Compare a et d : les deux commencent par « si », et pourtant les modes diffèrent. C'est le temps qui suit le si qui décide — présent ⟹ futur de l'indicatif, imparfait ⟹ conditionnel. ⚠️ Et regarde e de près : « les problèmes que les habitants lui ont signalés ». Le « que » est un pronom relatif qui remplace « les problèmes » et se trouve avant le verbe : le participe passé s'accorde donc au masculin pluriel. Une leçon n'efface jamais la précédente.

Lis ces quatre phrases à la suite : elles racontent la même situation, et pourtant elles ne font pas le même travail. L'indicatif installe le problème, le subjonctif formule la demande, le conditionnel montre le résultat possible, l'impératif passe à l'action. ⟹ C'est exactement le plan d'une bonne affiche. Choisis ton mode selon l'effet que tu veux produire, et garde l'impératif pour la fin : on n'obéit qu'à celui qui a d'abord expliqué.

Un représentant de la wilaya organise une rencontre dans votre cité pour expliquer l'importance du tri des ordures ménagères. Avec tes camarades, utilise ses conseils pour créer une affiche que vous présenterez aux élèves et aux travailleurs de votre collège. ⭐ Une affiche n'est pas un article : elle explique, puis elle demande. Essaie d'y faire figurer au moins trois modes différents. Écris-la sur ton cahier avant d'ouvrir le modèle.

Compte les modes du modèle : ils y sont tous les quatre. — « notre collège jette », « ils ne servent plus à rien » ⟹ indicatif, pour installer le constat ; — « il faudrait que chaque salle ait » ⟹ subjonctif, pour la demande ; — « si nous nous y mettions, notre collège serait le premier » ⟹ conditionnel, pour montrer le résultat possible ; — « Sépare. Vide. Écrase. » ⟹ impératif, pour finir. ⭐ Et regarde la place de chacun : l'impératif est le dernier, en trois mots, après que tout a été expliqué. L'ordre ne vient jamais en premier sur une affiche efficace — il vient quand le lecteur est déjà convaincu.