5 — العلم والتّقدّم التّكنولوجيّ › ظاهرة لغويّة
الجملة الفعليّة الواقعة خبرًا
- التّعرّفِ على الجملة الفعليّة الواقعة خبرًا للمبتدإ وتمييزِها من سائر أنواع الخبر
- تعيينِ الضّمير الرّابط بين جملة الخبر والمبتدإ، ظاهرًا كان أو مستترًا
- التّحقّقِ من مطابقة الرّابط للمبتدإ في الجنس والعدد
- إعرابِها: في محلّ رفعٍ خبر
- تكوينِ جُملٍ يرد خبرُها جملةً فعليّةً سليمةَ الرّبط
- المبتدأَ والخبرَ، وأنواعَ الخبر الّتي درستَها: المفردَ وشبهَ الجملة
- الفعلَ والفاعلَ الظّاهرَ والمستترَ
- الضّمائرَ المتّصلةَ ومرجعَ كلٍّ منها
- التّذكيرَ والتّأنيثَ، والإفرادَ والتّثنيةَ والجمع
ألاحظ الجملتين
| الجملة | المبتدأُ وما بعدَه |
|---|---|
| العلمُ يسيرُ في تقدّمه سيرًا حتميًّا. | العلمُ ⟸ يسيرُ… |
| العلمُ يتّصل بالعقل وحدَه. | العلمُ ⟸ يتّصل… |
1 — ما موقعُ الخبر في هاتين الجملتين؟ وكيف ورد فيهما؟1 — ما موقعُ الخبر في هاتين الجملتين؟ وكيف ورد فيهما؟
الخبرُ في الجملتين هو كلُّ ما جاء بعد «العلمُ»، وموقعُه الرّفعُ — فهو خبرُ المبتدإ.
وقد ورد في كلتيهما جملةً فعليّةً: بدأتْ بفعلٍ مضارعٍ («يسير»، «يتّصل») ومعه فاعلُه ومتعلّقاتُه.
⟸ ⭐ ولمّا كان الخبرُ جملةً، فإنّه لا يُرفَع بحركة: الجملُ ليس لأواخرها إعرابٌ ظاهر. وإنّما نقول: جملةٌ فعليّةٌ في محلّ رفعٍ خبر.
2 — في هذا النّوع من الخبر ضميرٌ يعود على المبتدإ. عيّنْه.2 — في هذا النّوع من الخبر ضميرٌ يعود على المبتدإ. عيّنْه.
| الجملة | الضّميرُ الرّابط | أين هو |
|---|---|---|
| العلمُ يسيرُ في تقدّمه… | ضميرٌ مستترٌ تقديرُه «هو» | فاعلُ «يسيرُ» — ويؤكّده الضّميرُ الظّاهرُ في «تقدّمِه» |
| العلمُ يتّصل بالعقل وحدَه. | ضميرٌ مستترٌ تقديرُه «هو» | فاعلُ «يتّصل» |
⟸ فالرّابطُ هنا مستترٌ، أي غيرُ منطوقٍ ولا مكتوب، لكنّه موجودٌ في الفعل. والدّليلُ عليه أنّك إن سألتَ: مَن الّذي يسير؟ لم تجدْ جوابًا إلّا «العلم».
⭐ وجرِّبْ أن تقطعَ هذا الرّابط لترى أثرَه: «العلمُ يسير التّلاميذُ في تقدّمهم» — الجملةُ الثّانية صحيحةٌ في نفسها، لكنّها لم تعدْ تخبر عن «العلم» في شيء. ⟹ الضّميرُ هو الّذي يجعل الجملةَ خبرًا، لا مجرّدَ جملةٍ جاءت بعد اسم.
3 — وبِمَ يجب أن يطابقَ هذا الضّميرُ المبتدأَ؟3 — وبِمَ يجب أن يطابقَ هذا الضّميرُ المبتدأَ؟
يطابقه في الجنس والعدد. فالمبتدأُ «العلمُ» مفردٌ مذكّر، فجاء الفعلُ «يسيرُ» بضميرٍ مفردٍ مذكّرٍ مستتر.
| المبتدأ | جنسُه وعددُه | جملةُ الخبر والرّابطُ فيها |
|---|---|---|
| العلمُ | مفردٌ مذكّر | يسيرُ في تقدّمه — ضميرٌ مستترٌ «هو» |
| المعرفةُ | مفردةٌ مؤنّثة | تسيرُ في تقدّمها — ضميرٌ مستترٌ «هي» |
| العلماءُ | جمعٌ مذكّر | يسيرون في تقدّمهم — واوُ الجماعة |
⟸ ⭐ ولاحِظْ أنّ الرّابطَ في السّطر الثّالث صار ظاهرًا (واوُ الجماعة) بعد أن كان مستترًا في السّطرين الأوّلين. فالسّتْرُ والظّهورُ لا يغيّران الحكمَ: المهمّ أن يوجدَ الرّابطُ وأن يطابقَ المبتدأَ.
أطبّق
| الجملة | الخبر | أهو جملةٌ فعليّة؟ |
|---|---|---|
| النّاسُ في حاجةٍ إلى التّواصل عن طريق الأنترنت اختصارًا للمسافات البعيدة. | في حاجةٍ | لا — شبهُ جملةٍ متعلّقةٌ بمحذوفٍ خبر |
| الأنترنت أضاعَ على النّاس زيارةَ بعضِهم بعضًا. | أضاعَ على النّاس زيارةَ بعضِهم بعضًا | نعم — جملةٌ فعليّةٌ في محلّ رفعٍ خبر، والرّابطُ ضميرٌ مستترٌ تقديرُه «هو» |
| وسائلُ الاتّصال الحديثةِ منافعُها جمّةٌ على التّعلّم عن بُعد. | منافعُها جمّةٌ… | لا — جملةٌ اسميّةٌ في محلّ رفعٍ خبر |
| الشّبكةُ العنكبوتيّةُ معقّدةُ التّكنولوجيا. | معقّدةُ التّكنولوجيا | لا — خبرٌ مفردٌ مرفوعٌ بالضّمّة |
- ابدأْ بـمبتدإٍ واضحٍ معرفة: «العالِمُ»، «الكتابُ»، «المخترعون».
- أخبِرْ عنه بفعلٍ يقوم به هو نفسُه — لا بفعلٍ يقوم به غيرُه؛ فبذلك يستتر الضّميرُ الرّابطُ من تلقاء نفسه.
- ثمّ تحقّقْ من المطابقة: مبتدأٌ مفردٌ ⟵ فعلٌ مفرد؛ جمعٌ ⟵ واوُ الجماعة؛ مؤنّثٌ ⟵ تاءُ التّأنيث في المضارع.
| الجملة | الرّابط |
|---|---|
| العالِمُ يخدم النّاسَ بعلمه قبل أن يخدم نفسَه. | ضميرٌ مستترٌ تقديرُه «هو» في «يخدم» |
| المخترعون غيّروا وجهَ الحياة في قرنٍ واحد. | واوُ الجماعة في «غيّروا»، وهي تطابق المبتدأَ في الجنس والعدد |
كوِّنْ فقرةً تبيّن فيها أهمّيّةَ اتّصاف العالِم بالخُلُق الكريم، موظّفًا تعلّماتِك اللّغويّة في هذا المقطع.كوِّنْ فقرةً تبيّن فيها أهمّيّةَ اتّصاف العالِم بالخُلُق الكريم، موظّفًا تعلّماتِك اللّغويّة في هذا المقطع.
هذه إنتاجٌ، ولا تُملى عليك: الفقرةُ فقرتُك. لكنّ الدّرسَ يعطيك أداتَه، فاستعمِلْها.
- الموضوعُ عن ما يفعله العالِمُ، لا عمّا فيه من صفات. فاجعلْ جُملَك أخبارًا فعليّةً: «العالِمُ يبحث»، «العالِمُ ينفع»، «العالِمُ لا يبيع علمَه».
- قابِلْ بين عالِمين في جملتين متتاليتين: واحدٍ اتّصفَ بالخُلُق وواحدٍ لم يتّصفْ — فالمقابلةُ أوضحُ من التّعميم.
- نوِّعِ المبتدأَ بين المفرد والجمع («العالِمُ» / «العلماءُ») لتُظهِر أنّك تُحسِن مطابقةَ الرّابط.
- ثمّ راجِعْ كلَّ جملةٍ: أين الفعلُ؟ ومَن فاعلُه؟ فإن كان فاعلُه هو المبتدأَ فالخبرُ سليم.
مثالٌ على الخطوة الثّانية وحدَها: «العالِمُ الكريمُ يعلّم مَن سألَه ولا ينتظر شكرًا؛ أمّا مَن ملكَ العلمَ وحدَه فـيخزنه كما يُخزَن المالُ».
Page 1/4
© Madrassati — a lesson written by Madrassati · madrassati.net