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Le vocabulaire de l'argumentation — les connecteurs d'énumération
- تحديد الأطروحة والحجج (les arguments) التي تدعمها في نصّ حجاجيّ
- التعرّف على روابط التعداد (les connecteurs d'énumération) واستخراجها من نصّ
- ترتيب حججك بروابط مناسبة : الشروع، ثمّ الإضافة، ثمّ الإلحاح
- التعرّف على أساليب الحجاج (la définition · l'explication · la gradation · la réfutation) وتسميتها
- التمييز بين الموضوع (le thème) والأطروحة (la thèse) في نصّ حجاجيّ
- بنية النصّ الحجاجيّ : مقدّمة تُعلن الأطروحة، عرضٌ يقدّم الحجج، خاتمة تعيد تأكيدها
- قراءة فقرةٍ وتقطيعها إلى حججٍ منفصلة
J'observe et j'analyse
Hippone, Buna, Annaba, des noms d'une ville synonymes de siècles d'histoire, de cultures et de civilisations, œuvres d'une humanité une, riche et diverse. Tout d'abord, l'unité que l'on retrouve dans le site et dans l'originalité de l'histoire de Annaba. Ensuite, la richesse de la ville qui s'exprime à travers sa faculté extraordinaire d'assimilation des apports extérieurs, tant matériels que spirituels. Enfin, la diversité symbolisée par son ouverture sur la Méditerranée et sa relation avec l'Europe ainsi que sa frontière terrestre qui s'ouvre vers l'Orient musulman. Cette unité, cette richesse et cette diversité ont été accumulées à travers de longs siècles, de la préhistoire à nos jours. — D'après Saïd Dahmani, « Annaba », Ministère de l'information (1973)
1. Quelle est la thèse présentée par l'auteur ?1. Quelle est la thèse présentée par l'auteur ?ما الأطروحة التي يقدّمها الكاتب ؟
| Thème | Thèse |
|---|---|
| la ville d'Annaba, appelée aussi Hippone et Buna | Annaba est l'œuvre d'une humanité une, riche et diverse, accumulée à travers de longs siècles |
Elle est annoncée dans la première phrase, et elle tient en trois mots : une, riche, diverse. ⭐ Maintenant, regarde la suite du texte : le paragraphe donne l'unité, puis la richesse, puis la diversité. Ce sont exactement les trois mots de la thèse, repris dans le même ordre. L'auteur n'a pas cherché ses arguments : il les avait annoncés dès sa première phrase.
2. Certains arguments sont précédés de connecteurs d'énumération. Relève-les dans le texte.2. Certains arguments sont précédés de connecteurs d'énumération. Relève-les dans le texte.بعض الحجج تسبقها روابط تعداد. استخرجها من النصّ.
Trois mots, et trois places qui ne sont pas interchangeables : Tout d'abord ouvre la série, Ensuite l'allonge, Enfin la ferme. Le lecteur sait donc, dès le deuxième mot du paragraphe, qu'il va recevoir une liste — et, au dernier, qu'elle est complète. ⚠️ Note aussi leur place : ils sont toujours devant l'argument, jamais après, et suivis d'une virgule.
3. Combien d'arguments l'auteur donne-t-il ? Recopie-les en une ligne chacun.3. Combien d'arguments l'auteur donne-t-il ? Recopie-les en une ligne chacun.كم حجّةً قدّم الكاتب ؟ أعد كتابتها، كلّ واحدةٍ في سطر.
| Connecteur | L'argument qu'il ouvre | Le mot de la thèse qu'il prouve |
|---|---|---|
| Tout d'abord | l'unité que l'on retrouve dans le site et dans l'originalité de l'histoire d'Annaba | une |
| Ensuite | la richesse de la ville, qui assimile les apports extérieurs matériels comme spirituels | riche |
| Enfin | la diversité, symbolisée par son ouverture sur la Méditerranée et vers l'Orient | diverse |
Trois connecteurs, trois arguments, trois mots de la thèse : le plan du texte était écrit d'avance. C'est le modèle exact que tu suivras pour ton propre paragraphe — annonce en trois mots, puis un connecteur par mot.
| Ce que je veux faire | Les connecteurs qui le font |
|---|---|
| dégager le problème | avant toute chose, avant de commencer… |
| présenter le 1er argument | d'abord, tout d'abord, en premier lieu, pour commencer, pour débuter… |
| ajouter un argument | puis, ensuite, en second lieu, par ailleurs, d'autre part, de plus, d'un autre côté… |
| insister en proposant un autre argument | d'autant plus que, mieux encore, bien plus, mais encore, mais aussi, du reste, d'ailleurs… |
Je vérifie
a. Les connecteurs d'énumération introduisent les arguments. b. Les connecteurs d'énumération se placent toujours après l'argument. c. Les connecteurs d'énumération servent à défendre une thèse.
Les trois réponses, et pourquoiLes trois réponses, et pourquoi
| Réponse | Pourquoi | |
|---|---|---|
| a | Vrai | C'est leur fonction exacte : ils annoncent qu'un argument arrive et disent son rang dans la série. |
| b | Faux | Ils se placent avant, et le texte d'Annaba le montre trois fois : « Tout d'abord, l'unité… », « Ensuite, la richesse… », « Enfin, la diversité… ». |
| c | Vrai | Ils ne prouvent rien par eux-mêmes, mais ils rendent la preuve lisible : sans eux, le lecteur reçoit une liste ; avec eux, il reçoit une démonstration. |
Je m'entraîne
La lutte contre l'occupant n'a jamais cessé. Il y eut …, de 1832 à 1847, l'émir Abdelkader, fondateur de l'État algérien selon certains historiens. Il résista pendant de longues années à l'occupation coloniale. …, Fatma N'Soumer, la femme rebelle, fut une grande résistante. En 1853, elle n'avait que 23 ans dans son Djurdjura natal. Il y eut …, Mohamed El Mokrani, qui fit appel au Cheikh Haddad. La lutte se poursuivit jusqu'à l'indépendance.
Corrigé de l'exercice 1Corrigé de l'exercice 1
| Le connecteur attendu | Pourquoi celui-là | |
|---|---|---|
| 1 | tout d'abord (ou : d'abord, en premier lieu) | c'est le premier nom de la série, et le texte suit l'ordre des dates |
| 2 | Ensuite (ou : Puis, En second lieu) | on ajoute un deuxième nom sans encore fermer la liste |
| 3 | enfin (ou : pour terminer) | c'est le dernier nom avant la phrase de conclusion |
Le texte se lit alors comme une seule démonstration : « La lutte contre l'occupant n'a jamais cessé » est la thèse, et les trois noms sont les trois arguments qui la prouvent. ⭐ Remarque le repère qui t'a guidé sans que tu y penses : les dates montent — 1830, 1853, puis Mokrani. Quand un texte est rangé dans le temps, les connecteurs d'énumération suivent le temps.
J'adorais l'arrivée des vacances d'hiver pour différentes raisons. D'abord, cela me permettait de vivre deux semaines avec mes grands-parents. Ensuite, ces vacances étaient l'occasion de longues discussions avec mon oncle qui était responsable militaire durant la guerre de libération. Enfin, lorsque l'hiver était rigoureux et que les massifs étaient recouverts d'un manteau blanc, mes cousins et moi pouvions nous adonner à de mémorables batailles de boules de neige.
Corrigé de l'exercice 2Corrigé de l'exercice 2
| Le connecteur du texte | L'argument qu'il introduit | Un équivalent possible |
|---|---|---|
| D'abord | vivre deux semaines avec ses grands-parents | Tout d'abord — En premier lieu — Pour commencer |
| Ensuite | de longues discussions avec son oncle, ancien responsable militaire | Puis — Par ailleurs — D'autre part — En second lieu |
| Enfin | les batailles de boules de neige avec ses cousins | Pour terminer — Finalement — En définitive |
La phrase qui ouvre le texte — « J'adorais l'arrivée des vacances d'hiver pour différentes raisons » — est la thèse, et elle prévient même le lecteur qu'une liste arrive. ⚠️ Un équivalent n'est pas toujours interchangeable : « d'autant plus que » ou « mieux encore » n'auraient pas convenu à la place d'« Ensuite ». Ceux-là n'ajoutent pas simplement un argument, ils insistent — on les garde pour l'argument dont on veut faire le plus fort.
Il est important de connaître l'histoire de son pays. Donne deux ou trois raisons, chacune introduite par un connecteur d'énumération.
Corrigé de l'exercice 3Corrigé de l'exercice 3
Écris ton paragraphe sur ton cahier avant de lire celui-ci : ce n'est pas une correction, c'est un point de comparaison.
Il est important de connaître l'histoire de son pays. Tout d'abord, cette histoire explique ce que nous sommes aujourd'hui : une ville comme Annaba porte trois noms, Hippone, Buna et Annaba, et chacun raconte un moment différent. Ensuite, elle nous apprend ce qu'a coûté notre indépendance, et le nom de ceux qui l'ont payée. Enfin, et c'est peut-être le plus important, elle nous protège de ceux qui voudraient la raconter à notre place.
Regarde la construction du modèle, elle est entièrement copiable : une phrase de thèse, puis un connecteur par argument, du plus simple au plus fort. Et note le petit ajout dans le dernier — « et c'est peut-être le plus important » : c'est un connecteur d'insistance glissé dans un connecteur d'énumération, pour signaler quel argument tu juges décisif.
a. Une manifestation est un rassemblement de personnes qui défilent sur la voie publique pour réclamer leurs droits. (explication — définition — réfutation) b. Certains soutiennent encore aujourd'hui que la femme algérienne n'a pas joué un grand rôle durant la révolution. Je m'oppose à cette affirmation. (description — réfutation — définition) c. La lutte armée fut décidée car les droits des Algériens étaient bafoués. (explication — déduction — réfutation) d. À cause de la colonisation, le peuple a faim, il a soif, il dépérit, il lutte, il se révolte. (définition — description — gradation)
Corrigé de l'exercice 4Corrigé de l'exercice 4
| Le procédé | Le mot qui le trahit | |
|---|---|---|
| a | la définition | le verbe « est » suivi d'un genre et de ses caractères : « une manifestation est un rassemblement… qui défilent… pour réclamer » |
| b | la réfutation | on rapporte l'opinion adverse — « Certains soutiennent » — puis on la rejette : « Je m'oppose à cette affirmation » |
| c | l'explication | le connecteur de cause « car » : on ne se contente pas d'affirmer, on dit pourquoi |
| d | la gradation | cinq verbes de plus en plus forts : « a faim, a soif, dépérit, lutte, se révolte ». L'ordre n'est pas libre — on ne peut pas commencer par « se révolte » |
Chacun de ces quatre procédés se reconnaît à un signe visible : un verbe « être » qui classe, une opinion adverse citée puis rejetée, un mot de cause, une série qui monte. Quand tu hésites, ne cherche pas le sens : cherche le signe.
Mon avis en quelques lignes — je défends la thèse : « Les femmes algériennes ont joué un grand rôle durant la révolution »Mon avis en quelques lignes — je défends la thèse : « Les femmes algériennes ont joué un grand rôle durant la révolution »دافع عن هذه الأطروحة بثلاث حجج، موظّفا روابط التعداد. اكتب أوّلا على كرّاسك، ثمّ افتح النموذج وقارن — لا تنسخه.
Les femmes algériennes ont joué un grand rôle durant la révolution pour l'indépendance du pays. Défends cette thèse en donnant trois arguments, et utilise les connecteurs d'énumération. Écris tes quelques lignes sur ton cahier avant d'ouvrir le modèle.
Les femmes algériennes ont joué un grand rôle durant la révolution, et l'histoire de notre pays le prouve. Tout d'abord, elles ont pris les armes bien avant 1954 : Fatma N'Soumer, la femme rebelle, n'avait que vingt-trois ans en 1853 lorsqu'elle résistait dans son Djurdjura natal. Ensuite, elles ont sacrifié leur vie à cette lutte, sans jamais obtenir le rang que l'on donnait aux hommes. Enfin, et c'est ce qui me convainc le plus, certains soutiennent encore aujourd'hui le contraire — et il faut bien qu'une raison les pousse à effacer ce qu'ils n'ont pas pu empêcher. Je m'oppose donc fermement à cette affirmation.
Compte ce que le modèle a mis au travail : trois connecteurs d'énumération (Tout d'abord, Ensuite, Enfin), un exemple dans le premier argument, et une réfutation dans le dernier. La thèse, elle, est posée dès la première phrase et n'est jamais répétée mot à mot — elle est prouvée, ce qui vaut mieux.
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