Projet 2 — ÉLABORER UN DÉPLIANT EN FAVEUR DU « VIVRE ENSEMBLE EN PAIX » › Outils de la langue
La concordance des temps dans le discours indirect
- معرفة أنّ زمن فعل الجملة الأصليّة هو الذي يحكم زمن الجملة الفرعيّة
- تطبيق تطابق الأزمنة (la concordance des temps) عند التحويل إلى الكلام غير المباشر
- تغيير مؤشّرات الزمن : aujourd'hui ⟹ ce jour-là · hier ⟹ la veille · demain ⟹ le lendemain
- الرجوع من الكلام غير المباشر إلى الكلام المباشر دون خطأ في الزمن
- التمييز بين الكلام المباشر والكلام غير المباشر (الدرس السابق)
- تسمية الأزمنة : الحاضر، والماضي الناقص، والماضي المركّب، وما قبل الماضي، والمستقبل البسيط والتامّ
- الشرطيّ في الحاضر وفي الماضي (le conditionnel présent et passé)، ولو تعرّفا فقط
J'observe et j'analyse
Selon un responsable de l'Organisation internationale du travail, beaucoup de pays causent de graves préjudices aux enfants car ils ne respectent pas leurs droits. […] D'après lui, cela peut changer. Il a, en effet, ajouté : « Tout d'abord, il faut que les parents sachent que les enfants ne doivent pas être privés de leur enfance, de leur potentiel et de leur dignité. […] Ensuite, il faut faire en sorte qu'ils aient une scolarité normale, une bonne santé et un bon développement physique et mental. […] Il faut enfin que leur environnement soit stable et sécurisé. […] Ce sont des conditions indispensables au bon développement de l'enfant. » — D'après l'Unicef, « Exploitation et travail des enfants »
1. Quel est le thème abordé dans le texte ?1. Quel est le thème abordé dans le texte ?ما الموضوع الذي يتناوله النصّ ؟
| Thème | Thèse défendue par le responsable |
|---|---|
| le travail des enfants et le non-respect de leurs droits | cela peut changer, à trois conditions |
⭐ Et remarque comment le texte est bâti : « Tout d'abord… Ensuite… Il faut enfin… ». Ce sont les connecteurs d'énumération du premier projet, et ils annoncent trois conditions — l'enfance préservée, la scolarité et la santé, un environnement stable.
2. D'après toi, pourquoi un passage du texte est-il entre guillemets ?2. D'après toi, pourquoi un passage du texte est-il entre guillemets ?في رأيك، لماذا وُضع جزءٌ من النصّ بين مزدوجتين ؟
Parce que ce passage n'est pas du journaliste : ce sont les paroles exactes du responsable de l'Organisation internationale du travail, reproduites telles qu'il les a prononcées. ⟹ Compare avec le début du texte : « Selon un responsable… », « D'après lui, cela peut changer ». Là, le journaliste résume avec ses propres mots. Dès qu'il ouvre les guillemets, il s'engage : plus un mot ne lui appartient.
3. Comment appelle-t-on ce discours ? Et si le journaliste avait voulu le rapporter autrement ?3. Comment appelle-t-on ce discours ? Et si le journaliste avait voulu le rapporter autrement ?ماذا يُسمّى هذا النوع من الكلام ؟ وماذا لو أراد الصحفيّ نقله بطريقةٍ أخرى ؟
| Ce que le texte écrit | Ce que cela deviendrait au discours indirect | |
|---|---|---|
| verbe introducteur | Il a ajouté : | Il a ajouté que |
| paroles rapportées | « il faut que les parents sachent… » | …qu'il fallait que les parents sachent… |
C'est du discours direct : deux points, guillemets, paroles intactes. ⚠️ Et regarde ce qui se passerait si le journaliste le rapportait indirectement : « il faut » deviendrait « il fallait ». Le présent recule d'un cran, alors que rien n'a changé dans la réalité — les enfants ont toujours les mêmes droits. ⟹ Ce recul n'a rien à voir avec le sens : il est imposé par le temps du verbe introducteur, « a ajouté », qui est au passé. C'est ce mécanisme qu'on appelle la concordance des temps.
| Le verbe introducteur | Discours direct | Discours indirect |
|---|---|---|
| au présent ou au futur simple ⟹ le temps de la subordonnée reste inchangé | Une mère déclare (déclarera) : « Je pense à mes enfants. » | Une mère déclare (déclarera) qu'elle pense à ses enfants. |
| au passé ⟹ le temps de la subordonnée change | Une mère a déclaré : « Je pense à mes enfants. » | Une mère a déclaré qu'elle pensait à ses enfants. |
| La transformation | Discours direct | Discours indirect |
|---|---|---|
| Présent ⟶ Imparfait | Il a dit : « Je lis. » | Il a dit qu'il lisait. |
| Passé composé ⟶ Plus-que-parfait | Il a dit : « J'ai lu. » | Il a dit qu'il avait lu. |
| Futur ⟶ Conditionnel présent | Il a dit : « Je lirai. » | Il a dit qu'il lirait. |
| Futur antérieur ⟶ Conditionnel passé | Il a dit : « J'aurai lu. » | Il a dit qu'il aurait lu. |
Je vérifie
a. Si le verbe introducteur est au présent, le temps du verbe de la subordonnée ne change pas. b. Quand le verbe introducteur est au passé, un futur devient un imparfait. c. Au discours indirect, « demain » devient « le lendemain ».
Les trois réponses, et pourquoiLes trois réponses, et pourquoi
| Réponse | Pourquoi | |
|---|---|---|
| a | Vrai | « Une mère déclare qu'elle pense à ses enfants. » Rien ne bouge — c'est aussi vrai si le verbe introducteur est au futur : « elle déclarera qu'elle pense ». |
| b | Faux | Il devient un conditionnel présent : « Il a dit : je lirai » ⟹ « il a dit qu'il lirait ». C'est le présent, lui, qui devient imparfait. |
| c | Vrai | Et pour la même raison que « hier » devient « la veille » : ces mots se comptent depuis le moment où l'on parle. Quand on rapporte plus tard, il faut un repère qui ne bouge plus. |
⚠️ La réponse b est celle qui coûte le plus de points à l'examen, parce que « lirait » ressemble à un imparfait. Retiens le test : remplace « je » par « nous ». « Nous lirions » ⟹ conditionnel. « Nous lisions » ⟹ imparfait.
Je m'entraîne
a. Un membre de l'association dit : « Je dois participer à la lutte contre la violence. » b. Mon père affirmera : « Je suis pour une société de liberté et de responsabilité. » c. Une jeune maman déclare : « Je veux que mes enfants vivent sans peur. » d. Un chef de parti politique affirme : « J'accepte les avis divergents. »
Corrigé de l'exercice 1Corrigé de l'exercice 1
- Un membre de l'association dit qu'il doit participer à la lutte contre la violence.
- Mon père affirmera qu'il est pour une société de liberté et de responsabilité.
- Une jeune maman déclare qu'elle veut que ses enfants vivent sans peur.
- Un chef de parti politique affirme qu'il accepte les avis divergents.
Aucun temps n'a changé dans les quatre phrases — dois, est, veux, accepte restent au présent. C'est normal : les verbes introducteurs sont au présent (dit, déclare, affirme) ou au futur (affirmera). ⟹ En revanche, les pronoms ont tous changé : « je » devient « il » ou « elle », et « mes enfants » devient « ses enfants ». C'est la seconde moitié de la règle, et on l'oublie plus souvent que la première. ⚠️ Regarde bien c : la phrase contient maintenant deux « que » emboîtés — « déclare qu'elle veut que ses enfants vivent ». Le second était déjà dans les paroles, c'est une complétive après un verbe de volonté ; son verbe reste donc au subjonctif.
a. Un antiraciste a affirmé : « Je ne baisserai jamais les bras face à ceux qui prônent la haine. » b. Un jeune enfant hospitalisé a dit : « Je n'ai pas retrouvé mes parents. » c. Un journaliste annonça : « Une manifestation contre la violence dans les stades sera organisée demain. » d. Martin Luther King a dit : « Je suis sûr que tous les êtres humains sont égaux. »
Corrigé de l'exercice 2Corrigé de l'exercice 2
| La phrase transformée | La transformation appliquée | |
|---|---|---|
| a | Un antiraciste a affirmé qu'il ne baisserait jamais les bras face à ceux qui prônent la haine. | futur ⟶ conditionnel présent ; je ⟶ il |
| b | Un jeune enfant hospitalisé a dit qu'il n'avait pas retrouvé ses parents. | passé composé ⟶ plus-que-parfait ; je ⟶ il, mes ⟶ ses |
| c | Un journaliste annonça qu'une manifestation contre la violence dans les stades serait organisée le lendemain. | futur ⟶ conditionnel présent ; demain ⟶ le lendemain |
| d | Martin Luther King a dit qu'il était sûr que tous les êtres humains étaient égaux. | présent ⟶ imparfait, deux fois ; je ⟶ il |
La phrase c cumule les deux transformations de la leçon : le verbe recule (sera ⟹ serait) et le marqueur de temps change (demain ⟹ le lendemain). C'est le type d'exercice que l'on retrouve tel quel à l'examen. ⚠️ Deux remarques honnêtes, pour que tu ne sois pas surpris en lisant des journaux : — en a, « ceux qui prônent la haine » est une relative, pas la subordonnée rapportée. Elle énonce un fait toujours vrai, et reste donc au présent ; — en d, « tous les êtres humains sont égaux » est une vérité générale. L'usage accepte de la laisser au présent. Mais tant que la consigne dit « en faisant attention à la concordance des temps », applique la règle.
a. Le directeur du collège a dit qu'il fallait apprendre à se respecter mutuellement. b. Notre entraîneur de basket-ball a annoncé que les jeunes spectateurs non accompagnés de leurs parents ne seraient plus admis au stade. c. Cet ancien dirigeant de club déclare aux journalistes que le trop d'argent dans le football est devenu un fléau.
Corrigé de l'exercice 3Corrigé de l'exercice 3
| La phrase transformée | Le chemin inverse | |
|---|---|---|
| a | Le directeur du collège a dit : « Il faut apprendre à se respecter mutuellement. » | imparfait ⟵ le présent revient |
| b | Notre entraîneur de basket-ball a annoncé : « Les jeunes spectateurs non accompagnés de leurs parents ne seront plus admis au stade. » | conditionnel ⟵ le futur revient |
| c | Cet ancien dirigeant de club déclare aux journalistes : « Le trop d'argent dans le football est devenu un fléau. » | rien ne change — le verbe introducteur est au présent |
Aller du discours indirect vers le direct, c'est remonter le tableau à l'envers : l'imparfait redevient présent, le conditionnel redevient futur, le plus-que-parfait redevient passé composé. ⭐ La phrase c est le contre-exemple qu'il fallait repérer, et il est placé exprès en dernier : son verbe introducteur, « déclare », est au présent. Aucun temps n'avait reculé ; il n'y a donc rien à faire revenir. Avant de transformer quoi que ce soit, regarde toujours le verbe introducteur. ⚠️ Et n'oublie pas les trois gestes de ponctuation : deux points, guillemets, majuscule.
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